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問答《廣州市中小學勞動教育指導綱要》

  • 發布時間: 2019-05-27 11:09:54
  • 來源: 廣州市教育局信息公開
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一、為什么要出臺《廣州市中小學勞動教育指導綱要》?

答:從目前學校勞動教育現狀來看,部分學校勞動教育被邊緣化,缺乏計劃性,無考核,課程、師資、場地、經費不足,學生勞動觀念和勞動習慣的培養被削弱。廣州市教育局從培養德智體美勞全面發展的接班人的目標出發,首次在市級層面制定勞動教育指導綱要,全面、系統、有序指導勞動教育的開展。

二、《廣州市中小學勞動教育指導綱要》有什么創新點?

答:這份勞動教育指導綱要是全國首份市級層面勞動教育指導綱要;分年齡、分學段將中小學生勞動教育目標從認知性、參與性、體驗性、技能性、創造性目標進行設定,教育目標具體、合理;并且列舉了勞動教育項目,可供勞動教育開展的選擇面廣、可操作性強;對推進勞動教育的措施和策略也進行了明確,將勞動教育的推進課程化、系統化、常態實施。

三、勞動教育的基本理念有哪些?

答:主要有四個方面:重在培養學生的勞動素養,強調理論與實踐相結合,兼顧年齡特征與個體差異,鼓勵開展多元評價。

四、勞動教育的內容選擇與組織的原則是什么?

答:有四個原則:思想引領原則,有機融入原則,實踐體驗原則,適切適度原則。

五、勞動教育實施的措施和策略是什么?

答:勞動教育需要在學校教育、家庭教育和學生的社會生活中長期持續實施,貫穿于學生的日常生活各個方面,不同類型、不同場域的勞動教育需要采取不同的措施和策略。推進中小學勞動教育,主要有以下幾方面的措施和策略:在綜合實踐活動主題中系統設計勞動活動,促進勞動教育常態化;在綜合實踐活動基地系統開展勞動教育,形成良好的勞動技能;在學校德育活動中融入勞動教育,增強德育活動實效;在研學旅行中嵌入勞動教育,拓展勞動教育空間;開展城鄉結對、創建學校聯盟,達成勞動資源共享。

六、勞動教育的總目標是什么?

答:學生能從家務勞動、校內勞動和校外勞動中獲得豐富的勞動實踐經驗,形成正確的勞動觀念、養成良好的勞動習慣、培養真摯的勞動情感、掌握必備的勞動技能和訓練創造性的勞動思維,具有崇尚勞動、尊重勞動、樂于勞動、問題解決、激發創造等方面的意識和能力。傳承和弘揚中華民族勤勞奮斗、樂于奉獻的優良傳統和作風。包括認知性目標、參與性目標、體驗性目標、技能性目標和創造性目標。

七、小學1-3年級學生的勞動教育目標是什么?

答:認知性目標主要是了解簡單手工工具的使用知識,了解植物栽培、動物飼養等簡單知識,初步學會一些簡單的自我服務勞動、家務勞動和簡單的校內外勞動知識。

參與性目標主要是能堅持參加自我服務勞動,初步承擔一些力所能及的家務勞動、校內外勞動,養成初步的生活自理能力,初步具有勞動觀念和勞動習慣。增強服務他人、社會的意識。

體驗性目標主要是通過親身經歷,獲得“生活自理我能行”的勞動體驗。初步體認勞動過程的不易和創造勞動成果的愉悅,愿意與他人分享勞動成果,初步養成良好的勞動習慣。

技能性目標主要是初步學會一些力所能及的自我服務的勞動技能;形成良好的生活、衛生習慣;初步學會一些簡單的家務勞動、校內和校外勞動;嘗試參與簡單的社會服務活動。

創造性目標主要是初步學會利用扎、結、剪、折、粘貼等小技能,進行簡單的創意手工制作,初步培養發現問題、解決問題的能力以及與他人協作的能力;初步樹立技術意識,實踐創新精神。

八、小學4-6年級學生的勞動教育目標是什么?

答:認知性目標主要是了解一些常用加工工具的結構和用途知識,了解身邊常見事物的基本技術內容及制作的簡單加工方法,能識讀一些簡單的圖樣。

參與性目標主要是能處理生活中的基本事務,具有生活自理能力、自立精神、熱愛生活的態度,具有積極參與學校和社區生活的意愿。

體驗性目標主要是獲得“家務勞動我能行”的勞動體驗。體認勞動艱辛和勞動創造的快樂,樂意和別人分享自己的勞動成果及欣賞他人的勞動成果,養成良好的勞動習慣。

技能性目標主要是初步掌握自我服務、交往服務及社會服務的技能;初步掌握手工設計與制作的基本技能;能正確使用生活中常見的手工工具,并能利用工具安全有效地對材料進行加工。

創造性目標主要是發現問題,并用信息技術設計與制作有一定創意的數字作品,有創意地解決問題。運用常見簡單的信息技術解決實際問題,服務于學習和生活。

九、初中階段的學生的勞動教育目標是什么?

答:認知性目標主要是掌握一定的家政、生產工藝及社會服務的基本知識,掌握一些現代生產必備的技術基礎知識,知道常見工具和材料的特性,學會較復雜的加工工具和設施使用的知識。

參與性目標主要是積極主動參與家務勞動;參與學校服務活動、社會服務活動,能運用一定的操作技能解決生活中的問題,養成獨立的生活習慣;形成積極的勞動觀念和態度。

體驗性目標主要是獲得“崇尚勞動、尊重勞動”的勞動價值體驗。體會勞動過程的艱苦與勞動創造美好生活的快樂。能主動和別人分享勞動的體驗和感受,養成勤勞的勞動習慣。

技能性目標主要是握相對熟練的自我服務、家庭服務等家務勞動技能;具有獨立生活的能力;掌握開展社會服務和社會勞動的方法;具有與他人進行技術合作、技術交流的態度與能力。

創造性目標主要是能運用一定的操作性技能解決生活中的問題,制作和不斷改進較為復雜的制品或用品。提高利用信息技術進行分析和解決問題的能力以及數字化產品的設計與制作能力。

十、高中階段學生的勞動教育的目標是什么?

答:認知性目標主要是了解一些比較先進的現代工具、設備的結構和用途知識;理解生活、生產中常見材料的特性和用途;掌握基本的農業生產知識,知道技術的一些基本要素。

參與性目標主要是積極主動地參與和承擔家務勞動;持續參與社會服務和社會實踐活動,熱心參與志愿者活動和公益活動,增強社會責任感和法治意識。

體驗性目標主要是獲得“勞動最光榮、勞動最崇高、勞動最偉大、勞動最美麗”的勞動價值體驗。初步體悟到個人成長與職業世界、社會進步、國家發展的關系。主動和別人分享勞動體驗。

技能性目標主要是掌握熟練的家務勞動技能以及校內校外勞動服務能力。能夠依據技術圖樣、選擇工藝,完成具有一定技術含量的作品制作。積極參與動手操作實踐。

創造性目標主要是進行技術設計活動,提出設計方案,用圖樣和文字正確表達設計意圖。積極參加科技應用和科技創新為核心的勞動實踐活動。

 

政策原文:廣州市中小學勞動教育指導綱要

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